新高考政策自实施以来，全国各省份已陆续进入落地实施阶段，从早期浙江的7选3，上海的6选3，再到山东、北京、天津、海南的6选3，到如今很多省份实施的3+1+2的模式，高考改革政策在实施中逐步优化，让改革更合理化的落地，更加符合学校管理与学生自主选择的过程中，走班排课一直是改革过程中大家探讨最多的话题，那么如何在新高考落地中正确的处理好走班排课的相关工作呢？

小编经历了4年多与数百所学校的交流，总结了一些经验分享给大家，希望给大家在改革落地过程中提供一些参考！

1：为什么要走班？

很多学校说，从3+1+2的角度，总共就12种组合，每个组合选择的结果都有1个班以上或者多个班，我们不用走班，当然这种情况在新高考实施过程中也是比较多的，这种多见于学校年级单体规模较大的学校；对于一个年级一般只有10多个班级的情况下，如果在非约束的情况下让学生选择学科，那么多数是要实施走班的。

从小规模的学校来说，首先要达到每个组合都能组班，可能性不大，这个时候就必须得考虑走班，否则就没办法正常的教学，除非你有足够多的场地与师资，那么走班就成为必然！

2：怎么来走班呢？

这里面有很多的逻辑问题与学校的原始述求，比如：学生需要高效的利用课时，不能因为走班导致学生出现大量的自习课，同时也要考虑学校的师资，于此，教学班的划分就成为实施走班的核心，哪些人在一起组成一个新的行政班，以满足学校的综合需求（包括班数、层次、场地、师资、课时……），成为学校本身最难解决的一个问题！

以一个年级500人为例，一般情况下会划分100-200人进入实验班，实验班的判定多数是通过过去几次考试的综合成绩，如200人分成4个班，那么这四个班的学生可能选了10种组合，如果按组合人数的从多到少来进行分班，势必导致后面的班级一个班里面的组合太多，这个时候就需要综合权衡，来保证分班的合理性，否则组合太多的班级，班主任都不愿意接收的，因为不好管理，另外对任课老师的压力也很大，因为一个教学班里可能有来自四个班的学生，难管理。

那么我们要做的就是合于借助软件与大数据处理，综合权衡后进行分班，这样一方面能保证分班的合理性，同时也可以在软件自动处理后的基础上进行灵活的调整。

3：是不是要走班就非得用软件呢？

其实不然，教学管理的本身在于学校管理参与者的思想，如果解决分班的问题每个学校都有每个学校的思路，学校也可以通过EXCEL等常用的工具软件来解决，但相对于专业的分班软件，EXCEL的处理能力显示很吃力。

专业化工具软件的作用并不是完全代替人工去处理，而是更加合理，更加快速的解决学校所需要解决的问题，这也是软件工具在新高考教务中扮演的角色。

教务管理的本身在于参与者的决策，就拿选课来说，如果学校领导让学生选指定的组合，那么就会剥夺一部分学生的选科述求，如果让学生在政策范围内自由选择，那么学校就得有准备，怎么解决走班排课、教学过程管理的问题，源头在学校，而不在于软件或软件服务商怎么说，怎么做！

4.走班需要解决的这些问题，你可以看看你们学校有没有？

（1）分班过程中如何分遇到难题，分不好班排课没办法排 （2）定二走一的做法看似挺简单，但后续延伸的问题没有考虑到也会遇到麻烦，如学生要调志愿 （3）走班后没有一生一表，一师一表，如何给老师和学生讲走班的问题，你得让学生老师都知道怎么去上课，（4）排课后走班绑定太多，导致课表排好根本没办法调整，很多老师的课表质量大打折扣 （5）课表发放后老师意见很大，而自己又没办法解决，陷入被动与痛苦中

这些都是学校曾踩过的坑，你们是否还要去踩一下试试，但请想清楚，这都关系着学生的前途，这种测试是没有办法重来的，每个学生的高一永远都只有一次，请慎重决策！

5.是不是只有走班才会用到软件呢？

其实早在高考改革之前，市面上各种各样的排课软件都被很多老师所使用，比如班课网、自明排课、欣课表、云校排课等，都是大家所熟悉的排课软件，这些软件都在解决行政班体系下的排课上下了很大的功夫，都能为学校日常的排课减轻不少的工作。

小编在今年3月份接触了一些学校，不走班的，但他们一个年级都有30来个班级，他们以前都用EXCEL在那里排课，我向排课老师了解了一下，他们排课3个年级的课表，一般情况下需要15天左右，而且是专职全天的在干这个事情，可见有多麻烦，我后来就给他介绍了系统，结果他们用了5天时间就把课表排得妥妥的，而且发给老师后满意度也高，这就是工具在提高效率上起的作用。

如果您在新高考后或日常的教务管理中遇到难解决的问题，希望与小编一起交流，或许你能有得到你意想之外的收获！微信：dgs1010 专业的人做专业的事情，一直致力于新高考的我们希望在你们前进的路上赋点能！